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TEMAS TRANSVERSALES PARA TRABAJAR EN LA LUDOTECA

Educación para la salud en la Ludoteca

La Educación para la Salud es una práctica antigua, aunque ha variado como consecuencia de los cambios teóricos con relación a la salud: De un concepto de salud como no-enfermedad se ha pasado a otro más general, que considera la salud como la globalidad dinámica de bienestar físico, psíquico y social.

El paso del concepto negativo de la salud a una visión positiva ha conducido a un movimiento ideológico, según el cual, las acciones deben ir dirigidas a fomentar estilos de vida sanos, frente al enfoque preventivo que había prevalecido hasta entonces. Paralelamente, se ha producido un cambio terminológico: De la tradicional denominación de Educación Sanitaria a la actual Educación para la Salud.

Las costumbres y los hábitos de las personas empiezan en el hogar, en la calle y en la escuela primaria. Los niños aprenden a escribir, a leer y a portarse bien (o mal) durante los años de desarrollo. La salud es una parte muy importante en nuestras vidas. Sin la buena salud, no podemos crecer, trabajar, ni pensar bien. Es bien importante que los niños sepan las reglas sencillas que pueden hacer la diferencia entre buena y mala salud.

Diversidad cultural

Hoy en día el futuro de nuestras sociedades pasa por un incremento de la diversidad cultural. Este hecho se fundamenta en que las poblaciones disfrutan de una mayor movilidad como consecuencia de la situación económica de los países de los que la gente sale, del conocimiento de los países que los acoge y debido a la mejora de los medios de comunicación existentes en la actualidad. Además, que nuestras sociedades han adquirido un desarrollo económico y tecnológico importante, lo que atrae a personas de otros países en busca de nuevas oportunidades para mejorar su calidad de vida.

Debido a estos factores, la previsión es que esta movilidad de las poblaciones se incremente y que la cuestión «migratoria» esté presente entre nosotros durante muchos años.

La cuestión será entonces cómo compaginar costumbres, rituales, lenguas, concepciones diferentes de la vida, la familia o la relación entre géneros que pueden ser claramente diferentes a los nuestros, en un clima de convivencia, de libertad y de igualdad, característico de nuestras sociedades.

Para trabajar con niños y población joven, es necesario inculcarles una educación para la convivencia y la solidaridad. Se tiene que aportar un enfoque de educación donde la cooperación ayude a conseguir una cultura de ayuda mutua y colaboración frente a la competitividad para cambiar, incluso, la visión del mundo.

Educación para la igualdad

Uno de los más grandes pilares sobre los que ha de fundamentarse y desarrollarse la educación en estos días es el de la igualdad; hoy en día es inconcebible cualquier tipo de planteamiento o relación educativa que no opte por el pleno desarrollo de las potencialidades y de la riqueza propia de cada ser human sin dar cabida a ningún tipo de discriminaciones.

La educación para la igualdad como tema transversal está centrado en una de sus dimensiones más características: la educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, o lo que es lo mismo, la coeducación.

Hoy, aunque parezca mentira, en nuestro sistema educativo, se filtran muchos sistemas de valores y conjuntos de ideas y de representaciones en las que el modelo masculino marca la hegemonía y es presentado como el ideal al que hay que aspirar, como un modelo subordinado al femenino.

Desde la aceptación necesaria de esta realidad, como una realidad a la que es preciso someter a una profunda transformación, y teniendo como horizonte la perspectiva coeducativa, debemos considerar como un problema central el de la educación sexista. El problema de la transmisión de roles y de estereotipo que se imponen y condicional la identidad personal, determinan las actuaciones de las personas y hacen que los comportamientos sexistas formen parte de nuestras vidas.

Educación ambiental

El desarrollo histórico de la educación ambiental ha sido vertiginoso en los últimos cincuenta años. Hasta entonces el medio ambiente se consideraba como algo que no había que estudiar ni proteger porque estaba ahí desde siempre y se podía hacer lo que quisiese con la naturaleza; que nunca le pasaba nada y siempre existirían los mismos recursos.

A medida que se profundiza en la Educación Ambiental, el centro de interés pasa de los problemas de la conservación de los recursos naturales y la salvaguardia de la vida vegetal y animal, a una dimensión más social y económica. En la actualidad es muy importante el papel que desempeña la Educación Ambiental en nuestra sociedad, y también en el campo del Tiempo libre.

La Educación Ambiental debe impartirse a personas de todas las edades, a todos los niveles y en el marco de la educación formal y no formal. Los medios de comunicación social tienen la gran responsabilidad de poner sus enormes recursos al servicio de esa misión educativa.

La importancia de la familia

Sabemos que la familia es uno de los principales agentes socializadores que tenemos. La socialización depende de la influencia de los padres en un principio, y, posteriormente, de la influencia de la escuela. Por esto, cuando hablamos de educación y aprendizaje no nos debemos olvidar del ámbito familiar.

Cuando trabajemos con niños, preadolescentes y jóvenes, debemos fomentar en ellos la importancia de la familia en sus vidas. La familia es para ellos un referente y un modelo a imitar, y por tanto tenemos que transmitirles lo importante que es respetarla y quererla.

Si bien las Ludotecas están puestas al servicio de los niños, sería un error pensar que los programas de las Ludotecas son un servicio exclusivo para éstos. Es en la familia el escenario en el cual los niños inician el proceso de construcción de su propia identidad, así como el de identidad social. Es en este contexto en donde el niño inicia sus procesos de socialización, es decir en donde aprende las formas de interacción y de comunicación, las primeras normas, el afecto. Los adultos son su referente inmediato y por lo tanto a través de éstos comienza a llenar su vida de contenido.

Por lo que la Ludoteca, puede se un buen lugar para que los padres aprendan más sobre sus hijos, y de esta manera poder mejorar su aprendizaje y educación. Un papel que tenemos es transmitir a los padres de los niños que tengamos en la Ludoteca todo aquello que detectemos en sus hijos y que consideremos que deben saber. Con esto, nos referimos tanto a los comportamientos favorables como a los desfavorables.

Ludotecas

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Cursos Ludotecas y Juegos

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Videos Cursos Juegos y Ludotecas

Juegos y Ludotecas

Importancia en la educación infantil y carácter pedagógico de la Ludoteca:

Podríamos decir que la característica propia de la Ludoteca es la acción pedagógica que tiene el juego como metodología y el juguete como recurso esencial de la intervención, apoyada por agentes que posibilitan el desarrollo del proyecto educativo.

eljuego2Observamos que muy diversos autores coinciden en subrayar la función educativa del juego. La etapa infantil, fundamental en la construcción del individuo, viene en gran parte definida por la actividad lúdica, de forma que el juego aparece como algo inherente al niño. Ello nos impulsa a establecer su importancia de cara a su utilización en el medio escolar. Aunque conviene aclarar que todas las afirmaciones precedentes no excluyen a otro tipo de aportaciones didácticas y que el juego no suplanta otras formas de enseñanza…

POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEL JUEGO

Como estrategia de motivación: El juego se constituye potencialmente en un método susceptible de ser incorporado a la instrucción como estrategia de motivación, jugando un papel importante en las tareas de apoyo escolar compensatorio (principio del «enseñar deleitando»). Esta metodología tiene una larga tradición desde el lejano Aristóteles, pasando por Fröbell (con su método de los «regalos»), Albertine Necker de Saussure, Montessori, Decroly o Locke, por citar sólo algunos…

FUNCIONES DEL MONITOR DE LUDOTECAS

La existencia de Ludotecas conlleva la existencia de Ludotecarios, es decir, de educadores especializados en juegos y juguetes que están en relación directa con el ámbito familiar y que, por tanto, pueden efectuar un gran quehacer dentro de este campo educativo. Aunque la figura del Ludotecario no existe profesionalmente en España, sí son necesarios educadores con formación teórica y práctica en animación, juego y juguetes, capaces de desarrollar una intervención efectiva y de calidad.

El Ludotecario es la persona encargada del trabajo en la Ludoteca, es el animador, el responsable del juego, de los juguetes y de velar por la consecución de los objetivos y el programa educativo. Además, debe mantener una relación constante de cercanía y escucha, fomentando una disposición motivadora hacia la acción, en la que los individuos se sientan protagonistas…

FUNCIONES DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL

Durante los distintos periodos de su desarrollo, el niño tiene diferentes intereses. A veces se habla, por ejemplo, que el niño tiene periodos críticos en su desarrollo, siendo de vital importancia considerar los intereses espontáneos de cada periodo para lograr un desarrollo íntegro.

Su universalidad es el mejor indicativo de la función primordial que debe cumplir a lo largo del ciclo vital de cada individuo. Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta en la ancianidad…

MONITOR DE LUDOTECAS

El Monitor es aquella persona profesional encargado de ejecutar las actividades de animación diseñadas dentro de un programa que se ha diseñado para una Ludoteca.

Algunos autores ponen el énfasis en la experiencia, en la delimitación de competencias y en la formación técnica y humana de los responsables de este tipo de instituciones:

– Según Chiarotto (1991), refiriéndose a la formación de los Ludotecarios, dice «es verdad que aprendemos en la práctica, pero no podemos hacer esto bien sin una formación general sólida».

– Borja (1992), en su ponencia «La figura del Ludotecario, preparación y funciones» destaca «la necesidad de profesionales del juego que trabajen en el ámbito del tiempo libre con dimensión Cultural y Educativa es y será cada vez mayor en nuestra sociedad. Ello implica y obliga a que asumamos también de una forma amplia tanto nuestra preparación y especialización como nuestras funciones».

LUDOTECAS: INSTALACIONES

En la actualidad, los niños pasan la mayor parte de su tiempo en el colegio o en espacios donde se imparte una ecuación no formal para practicar actividades extra-escolares. Ello hace imprescindible que todas las zonas a las que tengan acceso y en las que pasan un tiempo considerable estén acondicionadas a sus necesidades. Por esto, es necesario conocer las instalaciones de las Ludotecas como espacios utilizados por los niños…

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Juego infantil

Origen de algunos de los juegos y juguetes más antiguos de la humanidad:

Yo-Yo: Parece ser que los chinos fueron los primeros en hacer subir y bajar un trozo de madera surcado a través de un hilo. También los antiguos griegos jugaban al Yo-Yo, pues se lo encontró dibujado en piezas de cerámica griegas.

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Pelota de goma: Los aborígenes de América fueron los inventores de los juegos con pelota, ya que había abundancia de goma precisa su confección.

Rayuela: Una de las rayuelas más antiguas que se conocen fue encontrada en los suelos del foro romano. Los romanos enseñaban este juego a las personas de las tierras que iban conquistando. Desde entonces, miles de chicos andan saltando de la tierra al cielo.

Teorías sobre el juego

Existen muchas teorías sobre el juego algunas más clásicas y otras más actuales. En este apartado vamos a nombrarlas todas pero sólo reseñaremos algunas de las más conocidas e importantes teorías para que cada uno saque sus propias conclusiones.

1) POSTURAS CLÁSICAS:

–    Teoría metafísica (Platón).
–    Teoría del sobrante de energía (Spencer, 1855).
–    Teoría del descanso o recreo (Lazarus, 1833).
–    Teoría del trabajo (Wundt, 1887).
–    Teoría del ejercicio preparatorio (Gross, 1899).
–    Teoría de la recapitulación (Hall, 1904).
–    Teoría catártica y del ejercicio complementario (Kant, 1925).

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Cursos: Monitor de Juegos

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Material didáctico:

– Guia Didáctica.

-Manual: Juegos para todos (187 págs.)
-Manual: 66 juegos populares para educar (196 págs.)
-Manual: Juegos de calle muliculturales (228 págs.)
-Manual: 25 yincanas divertidas (118 págs.)
-Manual: Organización y animación de ludotecas (184 págs.)

Juegos Infantil. Ludotecas

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Ludotecas. Cursos y Formacion

 

Cursos Ludotecas

Ludotecas y Pedagogia Hospitalaria – Cursos Ludotecas

La intervención en Animación Hospitalaria se vertebra sobre dos puntos fundamentales: la intervención en el hospital y la intervención en el domicilio del niño o niña enfermo. La intervención en el hospital, a su vez, se puede realizar en las habitaciones de los niños y niñas, o en espacios comunes. La disponibilidad de espacios nos las va a marcar las posibilidades reales del hospital.

Proyecto de Ludoteca – Cursos Ludotecas

La Ludoteca no es un aula de un colegio, los niños y jovenes van porque quieren, porque se sienten a gusto con los monitores, con el ambiente creado, con las actividades… Es un espacio lúdico, festivo, alegre… Y se organizan grandes juegos, excursiones, fiestas, campeonatos...

Instalaciones – Cursos Ludotecas

En la actualidad, los niños pasan la mayor parte de su tiempo en el colegio o en espacios donde se imparte una ecuación no formal para practicar actividades extra-escolares. Ello hace imprescindible que todas las zonas a las que tengan acceso y en las que pasan un tiempo considerable estén acondicionadas a sus necesidades, como ya hemos dejado claro en el punto anterior. Por esto, es necesario conocer las instalaciones de las Ludotecas como espacios utilizados por los niños.

Monitores y Animadores – Cursos Ludotecas

Se han hecho muchas clasificaciones del animador sociocultural, dependiendo del punto de vista del autor o dependiendo de la clasificación que se quiera hacer.

Valor del juguete – Cursos Ludotecas

Los juguetes recogen la herencia cultural de los pueblos y contribuyen a una mejor comprensión del mundo actual. Son un legado cultural de costumbres y valores del pasado a la vez que un elemento de enlace con el propio entorno social y cultural.

Edad y juguetes – Cursos Ludotecas

Aunque el juego del niño tiene que ser libre y no acotado, la elección del juguete es esencial para orientar su desarrollo y aumentar la calidad del juego. A continuación te presentamos una selección de juguetes teniendo en cuenta, en cada momento, las características y estadios de sus destinatarios.

El juego infantil – Cursos Ludotecas

El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Los etólogos lo han identificado con un posible patrón fijo de comportamiento en la ontogénesis humana, que se ha consolidado a lo largo de la evolución de la especie.
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