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Intervencion con adolescentes en

riesgo y/o conflicto social

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Adolescentes en riesgo y conflicto social. Formacion a distancia

Adolescentes en riesgo y conflicto social<br />La etapa vital que llamamos adolescencia ha tomado importancia e identidad propia en occidente, especialmente en los tiempos contemporáneos. Antiguamente, siglo XIX hacia atrás, los adolescentes se incorporaban tempranamente al mundo adulto y en algunas culturas era el momento de realizar ritos de iniciación, que los integraba en la cultura de la etnia en forma oficial. En la actualidad en los países occidentales principalmente hay toda una subcultura adolescente, cuyas expresiones más visibles se dan en el lenguaje, la vestimenta, códigos de conducta y manifestaciones del carácter que indican claramente las variaciones psicológicas y problemas que enfrenta el joven y que son el resultado de un aprendizaje socialmente condicionado a través de la cultura.En esta realidad tienen incidencia directa la familia, los pares, la escuela, los medios de comunicación social, y otros entes, manejados por adultos que imponen modas y gustos.Se espera que el individuo alcance el status primario, asumir una independencia que le expresa personalmente y dirigirse hacia roles y metas de acuerdo con sus habilidades y posibilidades ambientales (Montenegro y Guajardo1994: Psiquiatría del niño y del adolescente. Santiago: Salvador). El adolescente estructura las actitudes y pautas de comportamiento adecuadas para ocupar un lugar en el mundo de los adultos (Hurlock, E.1980: Psicología de la adolescencia. Madrid: Paidós). Se produce la maduración social, puesto que el individuo logra incorporar las relaciones sociales y sus esquemas, comprendiendo de esta manera la importancia del orden, la autoridad y la ley (Remplein, H. 1971:Tratado de Psicología evolutiva. Barcelona: Labor).La adolescencia es el momento de nuestras vidas que comenzamos a aprender sobre el mundo que nos rodea y a encontrar nuestro lugar en él. Este aprendizaje implica el intentar nuevas experiencias, algunas de las cuales pueden resultar arriesgadas o incluso peligrosas. Los jóvenes a esta edad anhelan la excitación en actividades excitantes que pueden resultar peligrosas. Las primeras experiencias con la bebida, con drogas o el fumar generalmente tiene lugar en compañía de otros. Aquellos que lo hacen solos poseen un mayor riesgo. Las advertencias de los adultos al respecto suelen ser ignoradas.</p><p>http://www.animacion.synthasite.com</p><p>http://pinterest.com/animacioncursos<br />http://www.facebook.com/animacioncursoshttp://www.youtube.com/user/animacionservicios<br />http://twitter.com/cursosanimacion<br />Apartado 3049 -36205 VIGO- EspañaTfno/Fax.: 986-25 38 66 /  Movil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03

Adolescentes en riesgo y conflicto social

La etapa vital que llamamos adolescencia ha tomado importancia e identidad propia en occidente, especialmente en los tiempos contemporáneos. Antiguamente, siglo XIX hacia atrás, los adolescentes se incorporaban tempranamente al mundo adulto y en algunas culturas era el momento de realizar ritos de iniciación, que los integraba en la cultura de la etnia en forma oficial. En la actualidad en los países occidentales principalmente hay toda una subcultura adolescente, cuyas expresiones más visibles se dan en el lenguaje, la vestimenta, códigos de conducta y manifestaciones del carácter que indican claramente las variaciones psicológicas y problemas que enfrenta el joven y que son el resultado de un aprendizaje socialmente condicionado a través de la cultura.

Programa de Formacion Permanente y a Distancia toda España para educadores, animadores socioculturales, integradores sociales, trabajadores sociales

Características interrelacionadas de la personalidad del menor inadaptado: * INMADUREZ: Dentro de la inmadurez podemos destacar:- Búsqueda de gratificaciones inalcanzables: Lleva a un conflicto con las normas sociales, lo que produce una actitud de oposición, que conduce al menor a que se perciba a sí mismo como víctima y al entorno como agresor. De ahí el escaso sentimiento de culpabilidad y autojustificación del comportamiento, lo que va a provocar con el tiempo el paso de víctima a agresor.- Vacío de sí mismo: Sería el resultado de las agresiones que ha sufrido por parte de su ambiente. No mantienen vinculaciones con el pasado, a menudo dramático que, aún colaborando en la formación de su personalidad, rara vez es asumido conscientemente. El presente es percibido de manera concreta limitándose al «aquí y ahora». El futuro casi no existe ya que no tienen perspectivas de futuro.- Comportamiento contradictorio: Fluctuaciones de su conducta y múltiples variaciones por no sacar provecho de la experiencia, cometiendo los mismos errores. - Búsqueda de prestigio: Debido al entorno en el que viven afirman su identidad de manera agresiva como necesidad de valorarse a sí mismos.<br />* INSEGURIDAD: - Inseguridad situacional: La forma en que responde a situaciones de su vida.- Comportamiento descontrolado: Aparentemente puede presentar una imagen contradictoria de su personalidad. Su comportamiento parece descontrolado y con continuas oscilaciones según la situación.Los acontecimientos parecen ir por delante, por lo que se ven obligados a responder en el mismo momento en que se producen. Manifiestan conductas exageradas, desproporcionadas entre la respuesta y la situación. Cualquier situación irrelevante puede provocar reacción exagerada.

Características interrelacionadas de la personalidad del menor inadaptado:

* INMADUREZ:

Dentro de la inmadurez podemos destacar:

– Búsqueda de gratificaciones inalcanzables: Lleva a un conflicto con las normas sociales, lo que produce una actitud de oposición, que conduce al menor a que se perciba a sí mismo como víctima y al entorno como agresor. De ahí el escaso sentimiento de culpabilidad y autojustificación del comportamiento, lo que va a provocar con el tiempo el paso de víctima a agresor.

Curso a distancia toda España: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y CONFLICTO SOCIAL</p><p>DESTINATARIOS:Trabajador Social, Pedagogo, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica… asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos,…<br />Otros Cursos a Distancia:- Curso Psicologia para Educadores- Curso Educador de Calle- Curso Experto en Educacion de Calle- Curso Educador Familiar- Curso Intervencion con familias en riesgo de exclusion social- Curso Experto en Educacion Familiar- Curso Monitor de Ludotecas- Curso Experto en Ludotecas- Curso Monitor de Juegos- Curso Especialista en Ludotecas- Curso Animador Especialista en Dinamica de Grupos- Curso Animador Sociocultural con Personas Mayores- Curso Animacion y actividad fisica con Personas Mayores- Curso Mediador Social en prevencion del Alcoholismo- Curso Mediador Social en prevencion de Drogodependencias- Curso Tecnico en prevencion de Drogodependencias y Alcoholismo- Curso Experto en Violencia Juvenil- Curso Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero- Curso Mediador en educacion afectivo sexual- Curso Mediador en Marginacion e Inadaptacion Social- Curso Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social- Curso Monitor Especializado en integracion de personas con discapacidad intelectual en el Tiempo Libre- Curso Educador Hospitalario- Curso Aprender a Enseñar: Formacion de Formadores- Curso Mediador Escolar en Violencia- Curso Inteligencia emocional y autoestima para educadores- Curso Mediador Social Intercultura: Educador con Inmigrantes- Curso Intervencion con colectivos desfavorecidosANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBREFormacion a Distancia y Permanente de Educadores/as<br />formacionadistancia@arrakis.es<br />http://animacion.synthasite.comhttp://animacioncursos.comhttp://www.facebook.com/animacioncursoshttp://www.youtube.com/user/animacionservicioshttp://twitter.com/cursosanimacion

Curso a distancia toda España: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y CONFLICTO SOCIAL

DESTINATARIOS:
Trabajador Social, Pedagogo, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica… asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos,…

La infancia y la adolescencia en riesgo es un colectivo en aumento debido a las nuevas problemáticas sociales que se combinan con las características personales. Al perfil del menor sujeto a protección, tenemos que añadir a los adolescentes con problemas con la justicia y otras características especificas que se están erigiendo como nuevas problemáticas en este campo: violencia, conflictos integeneracionales, acoso escolar, inicio temprano en el consumo de drogas…<br />ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBREFormacion a Distancia y Permanente de Educadores/asformacionadistancia@arrakis.es formacionadistancia@yahoo.eshttp://www.animacion.synthasite.com<br />http://pinterest.com/animacioncursos<br />https://animacioncursos.jux.com<br />http://www.facebook.com/animacioncursoshttp://www.youtube.com/user/animacionservicios

La infancia y la adolescencia en riesgo es un colectivo en aumento debido a las nuevas problemáticas sociales que se combinan con las características personales. Al perfil del menor sujeto a protección, tenemos que añadir a los adolescentes con problemas con la justicia y otras características especificas que se están erigiendo como nuevas problemáticas en este campo: violencia, conflictos integeneracionales, acoso escolar, inicio temprano en el consumo de drogas…

Menores en riesgo y conflicto social

Los objetivos generales que persigue el Educador pueden resumirse a ocho niveles:    

A NIVEL INDIVIDUAL

    -Prevención.
    -Reeducación
    -Reinserción social
    -Contacta con los jóvenes que tienen especiales dificultades. Sale a su encuentro.
-Potencia el desarrollo del autoconcepto positivo del otro.
-Recupera todo lo positivo del joven.
-Facilita la integración y participación del joven en el grupo de iguales y de adultos de forma gratificante. Le ayuda a sentirse uno más.
-Potencia el aprendizaje de contenidos básicos sociales y culturales.
-Compensa su desigualdad.
-Ofrece modelos de referencia que le sirvan para su desarrollo personal.
-Le presenta estilos de vida nuevos.
-Estimula las posibilidades de futuro.
-Le anima a encontrar expectativas de futuro.
-Apoyar el proceso de maduración del joven y del grupo, encauzando el proceso hacia la autonomía y la madurez personal.
-Posibilitar la inserción crítica y activa en la sociedad.
-Favorecer la conciencia solidaria con los demás.

Curso a distancia: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y CONFLICTO SOCIAL

Matricula abierta

Dirigido a educador social, trabajador social, educador de menores, educador de calle, tecnico en integracion social y animacion sociocultural…

Adolescentes en riesgo y conflicto social

La etapa vital que llamamos adolescencia ha tomado importancia e identidad propia en occidente, especialmente en los tiempos contemporáneos. Antiguamente, siglo XIX hacia atrás, los adolescentes se incorporaban tempranamente al mundo adulto y en algunas culturas era el momento de realizar ritos de iniciación, que los integraba en la cultura de la etnia en forma oficial. En la actualidad en los países occidentales principalmente hay toda una subcultura adolescente, cuyas expresiones más visibles se dan en el lenguaje, la vestimenta, códigos de conducta y manifestaciones del carácter que indican claramente las variaciones psicológicas y problemas que enfrenta el joven y que son el resultado de un aprendizaje socialmente condicionado a través de la cultura.

En esta realidad tienen incidencia directa la familia, los pares, la escuela, los medios de comunicación social, y otros entes, manejados por adultos que imponen modas y gustos.

Se espera que el individuo alcance el status primario, asumir una independencia que le expresa personalmente y dirigirse hacia roles y metas de acuerdo con sus habilidades y posibilidades ambientales (Montenegro y Guajardo1994: Psiquiatría del niño y del adolescente. Santiago: Salvador). El adolescente estructura las actitudes y pautas de comportamiento adecuadas para ocupar un lugar en el mundo de los adultos (Hurlock, E.1980: Psicología de la adolescencia. Madrid: Paidós). Se produce la maduración social, puesto que el individuo logra incorporar las relaciones sociales y sus esquemas, comprendiendo de esta manera la importancia del orden, la autoridad y la ley (Remplein, H. 1971:Tratado de Psicología evolutiva. Barcelona: Labor).

La adolescencia es el momento de nuestras vidas que comenzamos a aprender sobre el mundo que nos rodea y a encontrar nuestro lugar en él. Este aprendizaje implica el intentar nuevas experiencias, algunas de las cuales pueden resultar arriesgadas o incluso peligrosas. Los jóvenes a esta edad anhelan la excitación en actividades excitantes que pueden resultar peligrosas. Las primeras experiencias con la bebida, con drogas o el fumar generalmente tiene lugar en compañía de otros. Aquellos que lo hacen solos poseen un mayor riesgo. Las advertencias de los adultos al respecto suelen ser ignoradas.

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Tfno/Fax.: 986-25 38 66 /  Movil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03

Curso intervencion con adolescentes en riesgo

Curso intervencion con adolescentes en riesgo

Curso a distancia toda España: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y/O CONFLICTO SOCIAL

Duración: 100 horas.

Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación
obtenida.
Matricula abierta todo el año.

Material didáctico:

– Guia Didáctica

-Manual 1: Adolescentes en riesgo. Casos prácticos y estrategias de intervención socioeducativa (304 págs.)
-Manual 2 (para la Reflexión): Adolescentes en conflicto. Una experiencia educativa con jóvenes en riesgo social (231 págs.)

DESTINATARIOS:

Trabajador Social, Pedagogo, Educador Social, Educador de Calle, TASOC (Tecnico Animación Sociocultural), TSIS (Técnico Integración Social), Mediador Social,  Educador Familiar,  Educador Infantil, Maestros, estudiantes de Trabajo Social, Educacion Social, Integracion y Animacion Sociocultural, Magisterio, Educación Infantil…

 

Objetivos:

– Conocer los contenidos más notables sobre la intervención socioeducativa con adolescentes en conflicto o riesgo social y su proceso de progreso a la vida adulta, con el apoyo de los textos y actividades que se proponen a lo largo del Curso.

– Sistematizar los conocimientos adquiridos y ser capaz de explicitar y transmitir adecuadamente las aportaciones, procesos y posibilidades de intervención socioeducativa en este ámbito.

– Conocer estrategias de intervención socioeducativa con adolescentes y jóvenes en riesgo

– Reflexionar sobre el rol, las actitudes y habilidades que cualquier educador o agente social que intervenga con adolescentes y jóvenes en situación de riesgo tiene que alcanzar, así como los distintos tipos y áreas de intervención a tener en cuenta.

– Comprender los factores asociados a riesgo social en adolescentes; conocer los trastornos del comportamiento más frecuentes en adolescentes; y conocer las técnicas de intervención socioeducativa más apropiadas.

– Conocer técnicas de intervención con adolescentes y aplicarlas a diferentes ámbitos.

 

INTRODUCCIÓN:

La infancia y la adolescencia en riesgo es un colectivo en aumento debido a las nuevas problemáticas sociales que se combinan con las características personales. Al perfil del menor sujeto a protección, tenemos que añadir a los adolescentes con problemas con la justicia y otras características especificas que se están erigiendo como nuevas problemáticas en este campo: violencia, conflictos integeneracionales, acoso escolar, inicio temprano en el consumo de drogas…

 

Los profesionales de distintos campos de la intervención social con este colectivo, así como todas las personas que desean dedicarse profesionalmente a esta área de intervención social, necesitan de un espacio de intercambio de experiencias, conocimiento y evaluación del trabajo, para enfrentar los nuevos desafíos que nacen de la aproximación a las nuevas problemáticas que se están revelando en ciertos adolescentes.

 

Pretendemos con este Curso una aproximación directa y crítica a la realidad y a la práctica de la intervención con adolescentes en el campo de la marginación y la exclusión social. Ejemplos y casos prácticos de esta problemática con pistas para la intervención socioeducativa.

 

Partiendo de la experiencia educativa con jóvenes en riesgo social y de la situación que viven en ambientes familiares desestructurados o en el mundo deteriorado de la calle, se retrata a los adolescentes y a sus familias multiproblemáticas, con descripciones de la interacción educativa entre los educadores y educandos, ya sea desde un Centro de Acogida para adolescentes o en el trabajo de calle.

 

Completamos el Curso con referentes para educadores en su praxis cotidiana: fundamentación, metodología y buenas prácticas para incidir sobre este colectivo.

Curso Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social – …

Guia Didactica Curso Intervencion con adolescentes en riesgo.

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Curso a distancia toda España: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y CONFLICTO SOCIAL

Curso a distancia toda España: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y CONFLICTO SOCIAL

DESTINATARIOS:
Trabajador Social, Pedagogo, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica… asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos,…

Otros Cursos a Distancia:
– Curso Psicologia para Educadores
– Curso Educador de Calle
– Curso Experto en Educacion de Calle
– Curso Educador Familiar
– Curso Intervencion con familias en riesgo de exclusion social
– Curso Experto en Educacion Familiar
– Curso Monitor de Ludotecas
– Curso Experto en Ludotecas
– Curso Monitor de Juegos
– Curso Especialista en Ludotecas
– Curso Animador Especialista en Dinamica de Grupos
– Curso Animador Sociocultural con Personas Mayores
– Curso Animacion y actividad fisica con Personas Mayores
– Curso Mediador Social en prevencion del Alcoholismo
– Curso Mediador Social en prevencion de Drogodependencias
– Curso Tecnico en prevencion de Drogodependencias y Alcoholismo
– Curso Experto en Violencia Juvenil
– Curso Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero
– Curso Mediador en educacion afectivo sexual
– Curso Mediador en Marginacion e Inadaptacion Social
– Curso Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social
– Curso Monitor Especializado en integracion de personas con discapacidad intelectual en el Tiempo Libre
– Curso Educador Hospitalario
– Curso Aprender a Enseñar: Formacion de Formadores
– Curso Mediador Escolar en Violencia
– Curso Inteligencia emocional y autoestima para educadores
– Curso Mediador Social Intercultura: Educador con Inmigrantes
– Curso Intervencion con colectivos desfavorecidos

ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as

formacionadistancia@arrakis.es

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Menores Inadaptados. Inadaptacion Social

La falta de un modelo coherente en la conducta de los padres es una de las causas importantes de la conducta problemática de los hijos. La desorganización afecta tanto a los elementos físicos y materiales como a las pautas educativas, normas de conducta, modelos de identificación, sistemas de refuerzos y valores. Los modelos parenterales (caracterizados por: Mayores niveles de conducta antisocial, relaciones de pareja conflictivas e inestables, juicios morales muy elementales, relaciones comunicativas defensivas, etc.) dan lugar a una serie de pautas educativas inconsistentes y contradictorias en las que destacan los desacuerdos y tensiones interparenterales. Esto último origina un círculo coercitivo del que es difícil salir, ya que se da una constante aplicación de refuerzos no contingentes con las conductas que se quieren modificar en los hijos lo que provoca que estas sean más resistentes a dicho cambio.

Menores Inadaptados. Inadaptacion Social

El menor en conflicto social

            Los menores en conflicto social siguen creciendo en número tanto como están aumentando las medidas represivas, intolerantes, desaconsejantes, desproporcionadas y, en todos los casos, carentes de todo sentido.
            Estos menores son aquellos chicos que presentan conductas repudiadas, más o menos, por la sociedad conforme a la gravedad de las  consecuencias de sus actos.
             Son jóvenes o menores que entran en algún vehículo, se cuelan en algún garaje para sentarse en los coches, entran en alguna nave comercial a ver lo que pescan, se suben a lo árboles a hurtar alguna fruta, entran a hurtadillas en los patios de los colegios a jugar un rato, queman su tiempo regateando en las carreteras menos transitadas, se lanzan como locos por las pendientes con una bicicleta sin frenos o se mueren de asco tirados horas sobre las aceras fumando, charlando o, simplemente observando a los transeúntes, Son en definitiva, esos chavales a los que se considera “incompletos” como para considerarlos mayores de edad pero no para ser juzgados y castigados en nombre del bien común y de medidas educativas. Son esos jovenzuelos que se sitúan en una franja de edad  que va desde los 10/12 a los 17/18 años.
            Las obligaciones de la sociedad y las necesidades y circunstancias de estos menores tipificados como delincuentes comunes, maleantes, inadaptados, criminales, chusma, morralla, escoria, vagos,… son opuestas, contrarias y a todas luces no pactables.
            No se puede esperar adaptación, ajuste, asunción, aclimatación silencio,…cuando las oportunidades y la igualdad de los resultados en la vida  son diametralmente diferentes. No podemos sentarnos y esperar que un señor que cobra 700 euros al mes responda de la misma manera ante su entorno que otro que cobre 12.000 euros.
            Por lógica, el dinero siempre compra el silencio y la adaptación. Si las circunstancias socioeconómicas son diferentes, las respuestas de los individuos indiscutiblemente van a ser distintas.
            Esta situación socioeconómica y educativa que los menores viven y han mamado desde su nacimiento en barrios olvidados, periféricos, excluídos de los presupuestos municipales, carentes de los mínimos servicios culturales, educativos, de ocio y tiempo libre, de medios de transporte con el resto de la ciudad, los va acomodando al entorno inmediato y a las circunstancias medioambientales que viven aunque sea de forma opuesta al  resto del mundo.          

            Por ello, para entender sus conductas desadaptadas hemos de tener presente el marco sociopolítico en el que manifiestan sus comportamientos, hacer un análisis riguroso de la sociedad abandonando las miradas  penalizadoras, moralizantes y limitadas de la realidad.


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