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Curso a distancia toda España: INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON MENORES EN DESAMPARO Y CONFLICTO SOCIAL

 

Objetivos:

– Conocer las causas de las situaciones de desamparo y conflicto social de la personalidad in-adaptada.

– Analizar el fenómeno de las princincipales manifestaciones de la conducta normal de la infancia y juventud y de la personalidad inadaptada.

– Conocer las posibilidades y técnicas de la prevención en este campo.

– Análisis del desamparo y del conflicto social.

– Marginación e inadaptación.

– Acción pedagógico-preventiva de las dificultades en la socialización.

– Minorías culturales y su incidencia en el conflicto social.

– La toma de conciencia en las relaciones interpersonales.

– Dinámica de grupo infanto-juvenil.

– Análisis transaccional e intervención psicoeducativa de menores en desamparo / conflicto social.

– Intervención psicoeducativa y comunitaria en situaciones de conflicto social.

– Entrenamiento en el comportamiento prosocial.

– Conocimientos básicos de sustancias, modelos de adquisición, diagnóstico y técnicas de intervención en drogodependencias.

– Organización funcional de equipamientos y de equipos interprofesionales dedicados a la inter-vención socioeducativa con población en situación de grave riesgo sociopersonal.

– Diferenciar los recursos educativos institucionales.

– Reconocer las situaciones de dificultad social de la infancia, diferenciando los diferentes tipos: riesgo social, desamparo y conflicto social; así como conocer las actuaciones del sistema de protección para la atención socioeducativa a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en esas situaciones de dificultad social. 

– Conocer el marco normativo de la legislación penal de menores.

– Analizar la programación en la intervención educativa en las distintas medidas judiciales en de acuerdo a las características de las mismas.

 

 

U.D. 1.Análisis del desamparo y del conflicto social.

 

1. Breve revisión histórica.

2. Precisiones conceptuales.

3. Menores en situación de desamparo-dificultad social.

4. Menores en situación de conflicto social.

5. Causas del desamparo-conflicto social.

6. Finalidad de las conductas del menor en conflicto social.

7. Reacción social ante la desviación infantil y juvenil.

8. Medidas terapéuticas.

 

U.D. 2. Psicología del desarrollo, del desamparo y de la inadaptación.

 

1. Fases del desarrollo psicológico infantil y adolescente.

2. Aspectos prácticos para el abordaje educativo de las distintas etapas evolutivas.

3. Menores en situación de desprotección social. Análisis de los principales factores de riesgo.

4. Malos tratos a la infancia.

 

 

U.D. 3. Marginación / inadaptación y prevención infanto-juvenil.

 

1. Conceptualización.

2. Prevención.

3. La intervención educativa.

 

 

U.D. 4. Sociología de la inadaptación.

 

1. De qué se ocupa la Sociología.

2. Algunos conceptos clave.

3. Sociología de la inadaptación.

 

 

U.D. 5. Acción pedagógico-preventiva de las dificultades en la socialización.

 

1. Fundamentos de la acción pedagógico-preventiva de la inadaptación social.

2. Principales conceptos y procesos integrantes de la acción pedagógico-preventiva.

3. Revisión y contextualización de planteamientos actuales.

4. Tendencias prospectivas.

5. Agentes, agencias y situaciones de la acción pedagógico-preventiva.

6. El desarrollo de la acción pedagógico-preventiva.

 

 

U.D. 6. Minorías culturales y su incidencia en el desamparo/conflicto social.

 

1. Conceptos básicos.

2. La identidad personal y los efectos de la discriminación en los inmigrantes.

3. La educación multicultural e intercultural.

4. La formación de valores y actitudes de educación intercultural.

 

 

U.D. 7. La motivación educativa.

 

1. ¿La motivación está dentro o fuera del sujeto?

2. La necesidad de logro y el valor de la tarea.

3. “Por qué pasa esto” o la explicación de los malos resultados.

4. El sentimiento de autoeficacia.

5. La motivación en la interacción educativa.

6. Las ganas de aprender: sugerencias finales.

 

U.D. 8. La toma de conciencia en las relaciones interpersonales: la importancia de la inclusión, el control y el afecto.

 

1. Resistencias al contacto.

2. Enfoque tridimensional de la conducta interpersonal.

3. Diagnóstico de la conducta interpersonal.

4. Prototipos de conducta interpersonal.

5. Escala FIRO-BC.

6. Hoja de corrección de Escala.

7. Intervenciones grupales.

 

U.D. 9. Dinámica de grupo infanto-juvenil.

 

1. Concepto, características y clasificación.

2. Técnicas grupales e intervención.

3. Tácticas.

4. Ejercicios de dinámica de grupo.

 

 

U.D. 10. Análisis transaccional e intervención psicoeducativa de menores en desamparo / conflicto social.

 

1. Los estado del yo.

2. Las transaciones.

3. Las caricias.

4. Las posiciones existenciales.

5. La estructuración del tiempo.

 

 

U.D. 11. El autoconcepto: significado y construcción. Aplicaciones psicopedagógicas.

 

1. Significado del autoconcepto.

2. Evolución y variables del autoconcepto.

3. factores que contribuyen a la formación de la autoestima.

4. Aplicaciones a la educación.

 

 

U.D. 12. Intervención psicoeducativa y comunitaria en situaciones de desamparo / conflicto social.

 

1. Modelos explicativos del aprendizaje humano.

2. Diagnóstico operativo de la conducta inadaptada.

3. Bases de la intervención psicoeducativa.

4. Técnicas de intervención.

5. Contextos de aplicación y recursos.

 

 

U.D. 13. Entrenamiento en el comportamiento prosocial.

 

1. Definición y componentes del comportamiento prosocial.

2. ¿Por qué el déficit del comportamiento prosocial que presentan algunos menores?

3. Evaluación del comportamiento prosocial en sus relaciones con la intervención.

4. Programas psicoeducativos para la enseñanza del comportamiento prosocial a menores inadaptados.

 

 

U.D. 14. Medicina preventiva y comunitaria.

 

1. Prevención.

2. Promoción de la salud.

3. La escuela como lugar óptimo.

4. Formas de realizar la educación para la salud. Técnicas.

5. Contribución de los servicios de salud escolar en la educación para la salud.

 

U.D. 15. Claves estratégicas para comprender y abordar el problema del consumo de drogas.

 

1. Marco social del consumo de drogas.

2. Modelos teóricos de explicación.

3. La prevención desde un nuevo concepto de educación para la salud.

 

 

U.D. 16. Conocimientos básicos de sustancias, modelos de adquisición, diagnóstico y técnicas de intervención en drogodependencias.

 

1. Concepto y clasificación.

2. Diagnóstico.

3. Intervención con padres y niños.

 

 

U.D. 17. Organización funcional de equipamientos y de equipos interprofesionales dedicados a la intervención socioeducativa con población en situación de severo riesgo sociopersonal.

 

1. Introducción y justificación.

2. Fundamentación y breve análisis diferencial de la población destinataria de la intervención socioeducativa en medio institucional.

3. Planteamientos institucionales del equipo interprofesional que conforma el centro educativo.

 

 

U.D. 18. Derecho penal y legislación del menor.

 

1. El derecho penal.

                1.1. Principios generales.

                1.2. Las penas.

                1.3. Causas de extinción de la responsabilidad penal.

                1.4. Cancelación de antecedentes penales.

                1.5. La detención.

2. Legislación General de Menores.

                2.1. Legislación del Estado.

                2.2. Legislación de las Autonomías, etc.

                2.3. Tribunal Constitucional.

                2.4. Tribunal Europeo de Derechos Humanos.

                2.5. Convenios internacionales.

                2.6. Defensor del Pueblo.

                2.7. Fiscalía General del Estado.   

                2.8. Organismos internacionales.

 

 

 

U.D. 19. Menores desprotegidos: recursos educativos institucionales.

 

1. Recursos residenciales de atención a menores desprotegidos en la Comunidad de Madrid.

                1.1. Recursos territorializados.

                1.2. Recursos no territorializados.

2. Consideraciones sobre el movimiento poblacional de los menores internos en residencias encomendadas al servicio de coordinación de centros.

 

U.D. 20. Medidas alternativas al internamiento: la ley orgánica 4/1992.

 

1. Desarrollo del concepto.

2. Criterios de intervención.

 

Curso a distancia toda España: INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON MENORES EN DESAMPARO Y CONFLICTO SOCIAL

 

Objetivos:

– Conocer las causas de las situaciones de desamparo y conflicto social de la personalidad in-adaptada.

– Analizar el fenómeno de las princincipales manifestaciones de la conducta normal de la infancia y juventud y de la personalidad inadaptada.

– Conocer las posibilidades y técnicas de la prevención en este campo.

– Análisis del desamparo y del conflicto social.

– Marginación e inadaptación.

– Acción pedagógico-preventiva de las dificultades en la socialización.

– Minorías culturales y su incidencia en el conflicto social.

– La toma de conciencia en las relaciones interpersonales.

– Dinámica de grupo infanto-juvenil.

– Análisis transaccional e intervención psicoeducativa de menores en desamparo / conflicto social.

– Intervención psicoeducativa y comunitaria en situaciones de conflicto social.

– Entrenamiento en el comportamiento prosocial.

– Conocimientos básicos de sustancias, modelos de adquisición, diagnóstico y técnicas de intervención en drogodependencias.

– Organización funcional de equipamientos y de equipos interprofesionales dedicados a la inter-vención socioeducativa con población en situación de grave riesgo sociopersonal.

– Diferenciar los recursos educativos institucionales.

– Reconocer las situaciones de dificultad social de la infancia, diferenciando los diferentes tipos: riesgo social, desamparo y conflicto social; así como conocer las actuaciones del sistema de protección para la atención socioeducativa a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en esas situaciones de dificultad social. 

– Conocer el marco normativo de la legislación penal de menores.

– Analizar la programación en la intervención educativa en las distintas medidas judiciales en de acuerdo a las características de las mismas.

 

 

U.D. 1.Análisis del desamparo y del conflicto social.

 

1. Breve revisión histórica.

2. Precisiones conceptuales.

3. Menores en situación de desamparo-dificultad social.

4. Menores en situación de conflicto social.

5. Causas del desamparo-conflicto social.

6. Finalidad de las conductas del menor en conflicto social.

7. Reacción social ante la desviación infantil y juvenil.

8. Medidas terapéuticas.

 

U.D. 2. Psicología del desarrollo, del desamparo y de la inadaptación.

 

1. Fases del desarrollo psicológico infantil y adolescente.

2. Aspectos prácticos para el abordaje educativo de las distintas etapas evolutivas.

3. Menores en situación de desprotección social. Análisis de los principales factores de riesgo.

4. Malos tratos a la infancia.

 

 

U.D. 3. Marginación / inadaptación y prevención infanto-juvenil.

 

1. Conceptualización.

2. Prevención.

3. La intervención educativa.

 

 

U.D. 4. Sociología de la inadaptación.

 

1. De qué se ocupa la Sociología.

2. Algunos conceptos clave.

3. Sociología de la inadaptación.

 

 

U.D. 5. Acción pedagógico-preventiva de las dificultades en la socialización.

 

1. Fundamentos de la acción pedagógico-preventiva de la inadaptación social.

2. Principales conceptos y procesos integrantes de la acción pedagógico-preventiva.

3. Revisión y contextualización de planteamientos actuales.

4. Tendencias prospectivas.

5. Agentes, agencias y situaciones de la acción pedagógico-preventiva.

6. El desarrollo de la acción pedagógico-preventiva.

 

 

U.D. 6. Minorías culturales y su incidencia en el desamparo/conflicto social.

 

1. Conceptos básicos.

2. La identidad personal y los efectos de la discriminación en los inmigrantes.

3. La educación multicultural e intercultural.

4. La formación de valores y actitudes de educación intercultural.

 

 

U.D. 7. La motivación educativa.

 

1. ¿La motivación está dentro o fuera del sujeto?

2. La necesidad de logro y el valor de la tarea.

3. “Por qué pasa esto” o la explicación de los malos resultados.

4. El sentimiento de autoeficacia.

5. La motivación en la interacción educativa.

6. Las ganas de aprender: sugerencias finales.

 

U.D. 8. La toma de conciencia en las relaciones interpersonales: la importancia de la inclusión, el control y el afecto.

 

1. Resistencias al contacto.

2. Enfoque tridimensional de la conducta interpersonal.

3. Diagnóstico de la conducta interpersonal.

4. Prototipos de conducta interpersonal.

5. Escala FIRO-BC.

6. Hoja de corrección de Escala.

7. Intervenciones grupales.

 

U.D. 9. Dinámica de grupo infanto-juvenil.

 

1. Concepto, características y clasificación.

2. Técnicas grupales e intervención.

3. Tácticas.

4. Ejercicios de dinámica de grupo.

 

 

U.D. 10. Análisis transaccional e intervención psicoeducativa de menores en desamparo / conflicto social.

 

1. Los estado del yo.

2. Las transaciones.

3. Las caricias.

4. Las posiciones existenciales.

5. La estructuración del tiempo.

 

 

U.D. 11. El autoconcepto: significado y construcción. Aplicaciones psicopedagógicas.

 

1. Significado del autoconcepto.

2. Evolución y variables del autoconcepto.

3. factores que contribuyen a la formación de la autoestima.

4. Aplicaciones a la educación.

 

 

U.D. 12. Intervención psicoeducativa y comunitaria en situaciones de desamparo / conflicto social.

 

1. Modelos explicativos del aprendizaje humano.

2. Diagnóstico operativo de la conducta inadaptada.

3. Bases de la intervención psicoeducativa.

4. Técnicas de intervención.

5. Contextos de aplicación y recursos.

 

 

U.D. 13. Entrenamiento en el comportamiento prosocial.

 

1. Definición y componentes del comportamiento prosocial.

2. ¿Por qué el déficit del comportamiento prosocial que presentan algunos menores?

3. Evaluación del comportamiento prosocial en sus relaciones con la intervención.

4. Programas psicoeducativos para la enseñanza del comportamiento prosocial a menores inadaptados.

 

 

U.D. 14. Medicina preventiva y comunitaria.

 

1. Prevención.

2. Promoción de la salud.

3. La escuela como lugar óptimo.

4. Formas de realizar la educación para la salud. Técnicas.

5. Contribución de los servicios de salud escolar en la educación para la salud.

 

U.D. 15. Claves estratégicas para comprender y abordar el problema del consumo de drogas.

 

1. Marco social del consumo de drogas.

2. Modelos teóricos de explicación.

3. La prevención desde un nuevo concepto de educación para la salud.

 

 

U.D. 16. Conocimientos básicos de sustancias, modelos de adquisición, diagnóstico y técnicas de intervención en drogodependencias.

 

1. Concepto y clasificación.

2. Diagnóstico.

3. Intervención con padres y niños.

 

 

U.D. 17. Organización funcional de equipamientos y de equipos interprofesionales dedicados a la intervención socioeducativa con población en situación de severo riesgo sociopersonal.

 

1. Introducción y justificación.

2. Fundamentación y breve análisis diferencial de la población destinataria de la intervención socioeducativa en medio institucional.

3. Planteamientos institucionales del equipo interprofesional que conforma el centro educativo.

 

 

U.D. 18. Derecho penal y legislación del menor.

 

1. El derecho penal.

                1.1. Principios generales.

                1.2. Las penas.

                1.3. Causas de extinción de la responsabilidad penal.

                1.4. Cancelación de antecedentes penales.

                1.5. La detención.

2. Legislación General de Menores.

                2.1. Legislación del Estado.

                2.2. Legislación de las Autonomías, etc.

                2.3. Tribunal Constitucional.

                2.4. Tribunal Europeo de Derechos Humanos.

                2.5. Convenios internacionales.

                2.6. Defensor del Pueblo.

                2.7. Fiscalía General del Estado.   

                2.8. Organismos internacionales.

 

 

 

U.D. 19. Menores desprotegidos: recursos educativos institucionales.

 

1. Recursos residenciales de atención a menores desprotegidos en la Comunidad de Madrid.

                1.1. Recursos territorializados.

                1.2. Recursos no territorializados.

2. Consideraciones sobre el movimiento poblacional de los menores internos en residencias encomendadas al servicio de coordinación de centros.

 

U.D. 20. Medidas alternativas al internamiento: la ley orgánica 4/1992.

 

1. Desarrollo del concepto.

2. Criterios de intervención.

 

50% Descuento: Curso Intervencion con adolescentes en riesgo.

A distancia toda España. Dirigido a educador de menores, educador de calle, educadores sociales, integradores sociales….

El menor en conflicto social

Los menores en conflicto social siguen creciendo en número tanto como están aumentando las medidas represivas, intolerantes, desaconsejantes, desproporcionadas y, en todos los casos, carentes de todo sentido.

Estos menores son aquellos chicos que presentan conductas repudiadas, más o menos, por la sociedad conforme a la gravedad de las consecuencias de sus actos.

Son jóvenes o menores que entran en algún vehículo, se cuelan en algún garaje para sentarse en los coches, entran en alguna nave comercial a ver lo que pescan, se suben a lo árboles a hurtar alguna fruta, entran a hurtadillas en los patios de los colegios a jugar un rato, queman su tiempo regateando en las carreteras menos transitadas, se lanzan como locos por las pendientes con una bicicleta sin frenos o se mueren de asco tirados horas sobre las aceras fumando, charlando o, simplemente observando a los transeúntes, Son en definitiva, esos chavales a los que se considera “incompletos” como para considerarlos mayores de edad pero no para ser juzgados y castigados en nombre del bien común y de medidas educativas. Son esos jovenzuelos que se sitúan en una franja de edad que va desde los 10/12 a los 17/18 años.

Curso Intervencion adolescentes en riesgo y conflicto social

Curso a distancia toda España: INTERVENCION CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y/O CONFLICTO SOCIAL Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificaciónobtenida.Matricula abierta todo el año. Trabajador Social, Pedagogo, Educador Social, Educador de Calle, TASOC (Tecnico Animación Sociocultural), TSIS (Técnico Integración Social), Mediador Social, Educador Familiar, Educador Infantil, Maestros, estudiantes de Trabajo Social, Educacion Social, Integracion y Animacion Sociocultural, Magisterio, Educación Infantil…

Cursos: Intervencion con adolescentes en riesgo y/o conflicto social

Partiendo de la experiencia educativa con jóvenes en riesgo social y de la situación que viven en ambientes familiares desestructurados o en el mundo deteriorado de la calle, se retrata a los adolescentes y a sus familias multiproblemáticas, con descripciones de la interacción educativa entre los educadores y educandos, ya sea desde un Centro de Acogida para adolescentes o en el trabajo de calle.

Cursos: Intervencion con adolescentes en riesgo y/o conflicto social

Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social

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