Archivos de etiquetas: educador de calle

Curso a distancia Experto en Educacion de Calle

https://www.facebook.com/animacioncursos

Anuncios

Educador de Calle y drogodependencias

Los opiaceos son productos obtenidos de la planta Adormidera: heroína, codeína, morfina. El más antiguo es la morfina -principios del s. XIX-. Hacia 1898 se comercializó la heroína, que es un depresor del S.N.C. y su administración provoca una sensación placentera seguida de una vivencia generalizada de falso bienestar, lo que provoca un alto poder de dependencia física y psíquica.

Los efectos indirectos pero inmediatos del uso de la heroína -en malas condiciones y adulterada- son:

– Hepatitis vírica y endocarditis bacteriana por utilizar jeringas no esterilizadas.
– Alteraciones inmunológicas -SIDA-.
– Cándidas en los ojos que provocan ceguera.
– «Sobredosis» y otras complicaciones por un mal cálculo o adulteración.
– Reducción del placer sexual, acompañada de enfermedades de transmisión sexual por la práctica de la prostitución y los contactos esporádicos entre los propios dependientes.
– Inapetencia y consiguiente desnutrición.
– Estreñimiento permanente.
– Enfermedades pulmonares, incluida la tuberculosis.

En la calle se le denomina caballo, jaco, bolsa, papela, polvo, chino…

imagen curso educador de calle

 

imagen animacion servicios educativos y tiempo libre
ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as

Apartado 3049 -36205 VIGO – España
Tfno/Fax.: 986-25 38 66 / Movil: 677-52 37 07 / 615-38 30 03

Síguenos en Twitter Siguenos en Facebook Siguenos en YouTube Siguenos en Tumblr Siguenos en Pinterest Siguenos en Linkedin Siguenos en BloggerInstagram

Guia Didactica Curso a distancia Educador en Medio Abierto (Educador de Calle)

www.animacion.synthasite.com

Tecnicas grupales. Educador de Calle

Tecnicas grupales. Educador de Calle

¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE GRUPO?

Entendemos por técnicas de grupo al conjunto de instrumentos y procedimientos del proceso de animación que, aplicadas al trabajo en grupo, sirven para desarrollar la eficacia y estimular la acción y funcionamiento del grupo para alcanzar unos objetivos determinados.

De aquí se desprenden las siguientes conclusiones:
-Que las técnicas son medios útiles en el proceso de animación, comunicación, crecimiento y maduración del grupo y de sus miembros.
-Que no se pueden aplicar fuera del contexto, deben utilizarse en relación directa con la situación concreta de cada grupo.
-Que no todas las técnicas sirven a todos los objetivos.
-Que su uso exige un conocimiento profundo de la realidad en la que se trabaja y de la dinámica de grupos.
-Que no son un simple juego, aunque tengan apariencia de ello.

 

EMPLEO DE TÉCNICAS GRUPALES

A las técnicas grupales se le dan usos muy diferentes, que dependerán de quién las usa, cómo las usa y qué busca en ellas.

Las técnicas grupales no se utilizan para llenar el tiempo sino con un objetivo concreto, como por ejemplo:

-Crear grupo: con ellas podemos conocer mejor a los miembros y establecer unas relaciones más cordiales y profundas.
-Superar una fase de estancamiento del grupo.
-Resolución de conflictos grupales.
-Dar mayor seriedad, buscando siempre la reflexión de los miembros del grupo.

Cada técnica que usemos debemos adaptarla al grupo y a las circunstancias concretas, si queremos mejorar su calidad en la aplicación y en la respuesta. De ahí que habrá que tener en cuenta los objetivos que perseguimos, la madurez del grupo y su tamaño, el ambiente, el espacio disponible, la edad e intereses del grupo, la experiencia del animador, etc.

 

CURSO a distancia toda España y Latinoamerica:

 

EDUCADOR/A DE CALLE

 

Diploma acreditativo.
Diploma acreditativo con calificación obtenida, nº de horas y contenidos desglosados.
Matrícula abierta todo el año.

Curso a distancia toda España: INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON MENORES EN DESAMPARO Y CONFLICTO SOCIAL

Curso a distancia toda España: INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON MENORES EN DESAMPARO Y CONFLICTO SOCIAL

Objetivos:
– Conocer las causas de las situaciones de desamparo y conflicto social de la personalidad in-adaptada.
– Analizar el fenómeno de las princincipales manifestaciones de la conducta normal de la infancia y juventud y de la personalidad inadaptada.
– Conocer las posibilidades y técnicas de la prevención en este campo.
– Análisis del desamparo y del conflicto social.
– Marginación e inadaptación.
– Acción pedagógico-preventiva de las dificultades en la socialización.
– Minorías culturales y su incidencia en el conflicto social.
– La toma de conciencia en las relaciones interpersonales.
– Dinámica de grupo infanto-juvenil.
– Análisis transaccional e intervención psicoeducativa de menores en desamparo / conflicto social.
– Intervención psicoeducativa y comunitaria en situaciones de conflicto social.
– Entrenamiento en el comportamiento prosocial.
– Conocimientos básicos de sustancias, modelos de adquisición, diagnóstico y técnicas de intervención en drogodependencias.
– Organización funcional de equipamientos y de equipos interprofesionales dedicados a la inter-vención socioeducativa con población en situación de grave riesgo sociopersonal.
– Diferenciar los recursos educativos institucionales.
– Reconocer las situaciones de dificultad social de la infancia, diferenciando los diferentes tipos: riesgo social, desamparo y conflicto social; así como conocer las actuaciones del sistema de protección para la atención socioeducativa a los niños, las niñas y los adolescentes que se encuentran en esas situaciones de dificultad social.
– Conocer el marco normativo de la legislación penal de menores.
– Analizar la programación en la intervención educativa en las distintas medidas judiciales en de acuerdo a las características de las mismas.

Educador de Calle. Transeúntes

Cuando oímos hablar de estas personas se puede pensar que se está haciendo referencia a los mendigos de antaño que, aunque existan, son ya minoría. El problema de estas personas sin techo, sin hogar, no puede ser reducido al problema de la falta de vivienda, sino que es un cúmulo de problemas que desembocan en el último eslabón de un proceso de marginación y exclusión que comienza en la ruptura del sistema educativo, del mercado de trabajo o el ambiente familiar y social

    El colectivo de los transeúntes aumenta en proporción a la injusticia en los repartos económicos generadores de paro y de inestabilidad social.
    
CAUSAS

    Las causas del por qué son varias pero podemos destacar, según Ricardo Olmedo (Revista Cáritas nº 333. Octubre 93) algunas muy concretas:

1. Desarraigo: La vinculación que tenemos con la sociedad viene dada por la seguridad y una estabilidad en el ámbito emocional, laboral, social, y ésta nos une al entorno social en que vivimos. Cuando hay una ruptura, principalmente en el campo laboral, el individuo va creándose una inseguridad que aterriza, en muchos casos en la calle. Poco a poco los transeúntes van rompiendo todas las «ataduras» con la sociedad. Van de un lado a otro sin darse tiempo a echar raíces.

2. Disputas familiares: La separación matrimonial o ruptura de relaciones con familiares o personas que forman parte de la red de apoyo social, al igual el fallecimiento de personas queridas que conviven diariamente  le produce un stress que en algunos casos les lleva a cambiar los hábitos de vida.

3.- El desempleo y la reforma: Uno de los problemas que llevan al transeuntismo es el paro, por lo consiguiente pérdidas económicas (embargos, desahucios, pérdida de vivienda…). Cada vez piden más gente preparada, hay más competitividad.

    Hay de personas que han trabajado «ilegalmente» (sin contrato) se encuentran en la calle y ahora no pueden cobrar ningún tipo de subsidio o pensión. La quiebra de muchas empresas o la vuelta tras la emigración  a otros países han sido fenómenos que contribuyen a que el desempleo haya sido un problema agravante.
    
4. Abuso de alcohol u otras sustancias: El abuso de alcohol y otras sustancias constituye una fuente importante de inestabilidad en el mundo laboral, que lleva en muchos casos al desempleo y, por último, a  vivir en la calle, lugar donde la salud es más vulnerable.

    La cuestión de la salud es un tema más preocupante en los transeúntes que en cualquier otro tipo de personas. Son personas que carecen de recursos económicos y de un lugar fijo para refugiarse y erradicar la enfermedad.

    Las enfermedades que más padecen son el SIDA, hepatitis crónica, tuberculosis, gripes…. Las personas con enfermedades mentales se encuentran en la calle y como dice Ricardo Olmedo, tras la reforma psiquiátrica aún más y no se establece ninguna clase de recursos o de estructura intermedia entre los psiquiátricos y la calle.

5.- Problemas judiciales o comisión de delitos:  Detenciones o problemas con la policía por delitos menores son poco frecuentes.

Curso a distancia EDUCADOR DE CALLE

Curso a distancia EXPERTO EN EDUCACION DE CALLE

Matricula abierta

Educador de Calle. Transeúntes

Cuando oímos hablar de estas personas se puede pensar que se está haciendo referencia a los mendigos de antaño que, aunque existan, son ya minoría. El problema de estas personas sin techo, sin hogar, no puede ser reducido al problema de la falta de vivienda, sino que es un cúmulo de problemas que desembocan en el último eslabón de un proceso de marginación y exclusión que comienza en la ruptura del sistema educativo, del mercado de trabajo o el ambiente familiar y social

    El colectivo de los transeúntes aumenta en proporción a la injusticia en los repartos económicos generadores de paro y de inestabilidad social.
    
CAUSAS

    Las causas del por qué son varias pero podemos destacar, según Ricardo Olmedo (Revista Cáritas nº 333. Octubre 93) algunas muy concretas:

1. Desarraigo: La vinculación que tenemos con la sociedad viene dada por la seguridad y una estabilidad en el ámbito emocional, laboral, social, y ésta nos une al entorno social en que vivimos. Cuando hay una ruptura, principalmente en el campo laboral, el individuo va creándose una inseguridad que aterriza, en muchos casos en la calle. Poco a poco los transeúntes van rompiendo todas las «ataduras» con la sociedad. Van de un lado a otro sin darse tiempo a echar raíces.

2. Disputas familiares: La separación matrimonial o ruptura de relaciones con familiares o personas que forman parte de la red de apoyo social, al igual el fallecimiento de personas queridas que conviven diariamente  le produce un stress que en algunos casos les lleva a cambiar los hábitos de vida.

3.- El desempleo y la reforma: Uno de los problemas que llevan al transeuntismo es el paro, por lo consiguiente pérdidas económicas (embargos, desahucios, pérdida de vivienda…). Cada vez piden más gente preparada, hay más competitividad.

    Hay de personas que han trabajado «ilegalmente» (sin contrato) se encuentran en la calle y ahora no pueden cobrar ningún tipo de subsidio o pensión. La quiebra de muchas empresas o la vuelta tras la emigración  a otros países han sido fenómenos que contribuyen a que el desempleo haya sido un problema agravante.
    
4. Abuso de alcohol u otras sustancias: El abuso de alcohol y otras sustancias constituye una fuente importante de inestabilidad en el mundo laboral, que lleva en muchos casos al desempleo y, por último, a  vivir en la calle, lugar donde la salud es más vulnerable.

    La cuestión de la salud es un tema más preocupante en los transeúntes que en cualquier otro tipo de personas. Son personas que carecen de recursos económicos y de un lugar fijo para refugiarse y erradicar la enfermedad.

    Las enfermedades que más padecen son el SIDA, hepatitis crónica, tuberculosis, gripes…. Las personas con enfermedades mentales se encuentran en la calle y como dice Ricardo Olmedo, tras la reforma psiquiátrica aún más y no se establece ninguna clase de recursos o de estructura intermedia entre los psiquiátricos y la calle.

5.- Problemas judiciales o comisión de delitos:  Detenciones o problemas con la policía por delitos menores son poco frecuentes.

Curso a distancia EDUCADOR DE CALLE

Curso a distancia EXPERTO EN EDUCACION DE CALLE

Matricula abierta

Guia Didactica EDUCADOR-A EN MEDIO ABIERTO (Educador-a de Calle)

Guia Didactica EDUCADOR-A EN MEDIO ABIERTO (Educador-a de Calle)

Educador de Calle. La conducta antisocial.

Educador de Calle. La conducta antisocial.

LA CONDUCTA ANTISOCIAL

La conducta antisocial se refiere a cualquier conducta que refleje el infringir reglas sociales y/o una acción contra los demás. Incluyen una amplia gama de actividades: Agresividad, hurtos, vandalismo, piromanía, mentira, absentismo escolar y huidas de casa, así como cualquier actividad contra el entorno -personas o propiedades-.

Las conductas antisociales van a variar en función de la edad y el sexo.

Se define la aparición de las características de las conductas en función de la intensidad y de su frecuencia, así como la repetición de tales conductas y su cronicidad. Estas conductas pueden incluirse a nivel general como incontrolables y exteriorizables. Al ser detectadas en el seno familiar muchos niños pueden llegar a ser tratados clínicamente -atención sanitaria-, o bien si se exteriorizan en contra de otros, pueden ser detectados a nivel judicial -forma de conductas delictivas-.

La diferencia en la aparición de estas conductas entre sexos es bastante notable. Evaluando la conducta antisocial mediante autoinformes se encontró que este tipo de conductas aparecen al menos tres veces más entre chicos que en chicas.

El trastorno de conducta está definido por la aparición de peleas, rabietas, absentismo escolar, destrucción de la propiedad, desafiar o amenazar a otros… En general, suelen aparecer síntomas relacionados con la hiperactividad: exceso de actividad motriz, agitación, impulsividad, falta de atención. Otros trastornos asociados: alborotos, alardes, culpar a los demás, formas suaves frente a agresiones, hurtos, vandalismo, etc.

Toda esta sintomatología va acompañada de un proceso atributivo y cognitivo, es decir, que van a interpretar a estos chicos como hostiles.

Podemos hablar de una serie de características familiares, de tal forma que las prácticas disciplinarias de padres/madres están asociadas a trastornos de conducta: disciplinas excesivamente duras o relajadas e inconsistentes, poco afecto y poco apoyo emocional, poca participación familiar y patrones comunicativos defensivos. La relación entre padre/madre está caracterizada por infelicidad, conflictos personales y agresiones.

Como síntomas incluidos para el diagnóstico podemos señalar:

1. Absentismo escolar.
2. Escapadas de más de un día, al menos dos veces, cuando se vive en casa.
3. Consumo de alcohol y otras sustancias antes de los 13 años. Consumo reiterado en los últimos seis meses.
4. Sustraer objetos sin enfrentarse a la víctima -ej.: almacenes, casas…-.
5. Destrucción deliberada de la propiedad ajena.
6. Incendiar con intención de causar daño.
7. Forzar la entrada a la casa, edificio o coche ajeno.
8. Iniciar peleas con otros que no viven en casa.
9. Ser cruel con los animales.
10. Ser cruel con las personas.
11. Robar, enfrentándose a la víctima -asaltar, robar bolsos…-.
12. Emplear un arma en más de una ocasión -cuchillo, pistola, ladrillo, botella rota…-.
13. Mantener relaciones sexuales a cambio de dinero, objetos o drogas.
14. Forzar a alguien sexualmente.

(Criterio diagnóstico del DSM IV, APA, 1991)

ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
Formacion a Distancia y Permanente de Educadores/as
formacionadistancia@arrakis.es
formacionadistancia@yahoo.es
http://animacion.synthasite.com
http://animacioncursos.com


https://animacioncursos.jux.com
http://cursoseducadores.blogspot.com.es
http://www.facebook.com/animacioncursos
http://twitter.com/cursosanimacion

Educador de Calle desde lo social

El Educador de Calle está comprometido con el cambio social. Es un inconformista con el sistema. Le interesan los sujetos en particular, pero también la intervención comunitaria, para permitir que individuos que ahora están al margen puedan incorporarse de nuevo al lugar de donde fueron apartados. Por eso se relaciona o compromete con todos los estamentos de la comunidad, a los que trata de informar, orientar, dar pistas, sugerencias e indicaciones de la necesidad de «readmitir» a todos los miembros que adolecen de «escasa educación». Asimismo pedirá que la comunidad se exprese, dialogue, aporte sugerencias y tome iniciativas constructivas en favor de los jóvenes con conflictos cronificados.

El Educador de Calle no impone un espacio restringido para el encuentro, ni un medio diferente al que habitualmente utilizan los chavales, ni un lenguaje, ni siquiera unas normas. El Educador se adapta a lo que existe, al entorno cotidiano de la persona, al barrio donde están las familias, los amigos, los lugares de encuentro… En ese medio abierto el Educador es percibido como alguien cercano si posee el «don» de ganarse la confianza de los individuos. Su persona, su tacto, la forma de abordaje… posibilitarán ese acercamiento progresivo que le adentrará en las realidades que quiere descubrir y conocer para poner en marcha procesos de cambio que trasnforme la vida de las personas.

http://www.animacion.synthasite.com

http://animacioncursos.com

http://pinterest.com/animacioncursos

http://www.facebook.com/animacioncursos
http://www.youtube.com/user/animacionservicios

http://twitter.com/cursosanimacion

A %d blogueros les gusta esto: