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Curso a distancia Mediador Social Intercultural

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Curso Mediador Intercultural (Educador con Inmigrantes). Guia Didactica

Curso Mediador Intercultural (Educador con Inmigrantes). Guia Didactica

Curso a distancia MEDIADOR INTERCULTURAL -EDUCADOR CON INMIGRANTES-
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:

Objetivos generales que pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:

– Facilitar el conocimiento sobre los distintos tipos y corrientes migratorias, así como sus causas, con el fin de tomar conciencia de ese mundo diferente y actuar de forma responsable ante esa realidad.
-Observar y conocer la evolución que ha tenido la inmigración a lo largo de la Historia.
– Potenciar la diversidad cultural y el descubrimiento de otros valores culturales.
-Conocer los rasgos principales que envuelven a los colectivos de población inmigrante en España: características sociodemográficas, prácticas culturales y categorías de vida.
-Facilitar al alumno unos conocimientos básicos que le ayuden en su práctica profesional.
-Conocer la mediación social intercultural como metodología de intervención con población inmigrante.
-Aproximarnos al significado de la Convivencia Intercultural.
-Conocer las habilidades y funciones del Educador/a, así como la metodología de intervención en situaciones de conflicto en los diferentes ámbitos de actuación.
-Conocer el marco institucional en materia de inmigración.
– Aprender a afrontar los conflictos de forma positiva.

Otros Cursos a Distancia:
– Curso Monitor de Juegos
– Curso Psicologia para Educadores
– Curso Educador de Calle
– Curso Experto en Educacion de Calle
– Curso Educador Familiar
– Curso Intervencion con familias en riesgo de exclusion social
– Curso Experto en Educacion Familiar
– Curso Monitor de Ludotecas
– Curso Experto en Ludotecas
– Curso Animador Especialista en Dinamica de Grupos
– Curso Animador Sociocultural con Personas Mayores
– Curso Animacion y actividad fisica con Personas Mayores
– Curso Mediador Social en prevencion del Alcoholismo
– Curso Mediador Social en prevencion de Drogodependencias
– Curso Tecnico en prevencion de Drogodependencias y Alcoholismo
– Curso Experto en Violencia Juvenil
– Curso Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero
– Curso Mediador en educacion afectivo sexual
– Curso Mediador en Marginacion e Inadaptacion Social
– Curso Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social
– Curso Monitor Especializado en integracion de personas con discapacidad intelectual en el Tiempo Libre
– Curso Educador Hospitalario
– Curso Aprender a Enseñar: Formacion de Formadores
– Curso Mediador Escolar en Violencia
– Curso Inteligencia emocional y autoestima para educadores
– Curso Mediador Social Intercultura: Educador con Inmigrantes
– Curso Intervencion con colectivos desfavorecidos

ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
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En la realidad cotiana de los barrios es donde se generan los problemas que llegan a los educadores y que tienen que trabajar con los inmigrantes, por lo que su conocimiento no sólo permite aportar soluciones sino que también es una acción educativa y preventiva a la vez.

Actividades de carácter individual:

Entrevistas:

–    Es el primer instrumento que se suele utilizar para conocer la situación personal, familiar, económica y el entorno social de la persona.
–    Suelen tener una estructura y un guión previo, pero flexible.
–    Hay que crear un clima lo más favorable posible de acercamiento y comunicación.
–    Lo más importante en la entrevista es saber escuchar y conseguir información.
–    Requiere un tiempo de realización de entre 30-40 minutos mínimos.

Entrevistas compartidas:

–    Se realiza a los usuarios junto con otros profesionales para una valoración y conocimiento del caso, o cuando existen problemas de comunicación, que en el caso de los inmigrantes suelen ser por el idioma.
–    A veces se realiza de forma espontánea.
–    Su uso resulta más enriquecedor al ser el abordaje multidisciplinar.

Derivación:

–    Se trata de poner en contacto al usuario con el profesional adecuado para la demanda concreta que plantee.
–    Puede ser en dos sentidos:
– Del educador a otros profesionales.
– De los profesionales al educador.

–    Toda derivación debe partir de una valoración de los recursos existentes.
–    La complementariedad entre la derivación y el seguimiento es necesaria en estos casos. Se trata de devolver la información…

Curso a distancia toda España y Latinoamerica:

Duración: 200 horas. Un año para realizarlo, sin tiempo mínimo ni maximo.

Matricula: 150 euros (+ envio+4%iva)

¡¡Oferta hasta nuevo aviso: 75 euros(+ envio+4%iva)!!


MATRICULA
ABIERTA TODO EL AÑO.
DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificacion



Material didáctico:
– Guia Didáctica.
– Manual, 406 págs.

DESTINATARIOS:
Trabajador Social, Pedagogo Social, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Maestros, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Tecnico en Integración Social, Educadores Sociales, Educador Infantil, Mediador Juvenil, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogia, Psicopedagogia, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social…

 

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Manual del Curso Mediador Social Intercultural (Educador con Inmig…

Manual del Curso Mediador Social Intercultural (Educador con Inmig…

Educacion intercultural

Educar por el pluralismo y la interculturalidad supone, desde la igualdad, educar en el respeto y la diversidad, contribuyendo a la formación de individuos capaces de integrarse social y culturalmente. La diversidad cultural de las sociedades significa enriquecimiento, y no una amenaza a la propia identidad. La incorporación de otros valores culturales ha sido siempre un factor positivo para el desarrollo de los individuos y sociedades.

Aunque las bases para una educación intercultural se encuentran contempladas en la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) y en la ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), dentro de los ejes transversales de trabajo curricular, es obvio que, mientras no se cambien los procesos internos y la propia ordenación académica que se desarrollan en la educación institucional, difícilmente podremos educar en la interculturalidad.
 
Para conseguir llevar a la práctica educativa una verdadera educación intercultural, tiene que ser capaz de acoger la diversidad, que modifique estereotipos y prejuicios, favorezca el conocimiento de las culturas minoritarias, haga tomar conciencia de los desequilibrios que le produce el injusto orden económico internacional existente y promueva actitudes, conductas y cambios sociales que eviten la discriminación y favorezcan las relaciones positivas, posibilitando el desarrollo de las culturas minoritarias.

Sólo cuando hay variedad es posible la diversidad. Pero mucho de lo que se imparte en la escuela puede que los alumnos ya tengan conocimientos previos por medios de comunicación (televisión, prensa, radio), cine, comics, literatura, el habla cotidiana de los adultos (amigos, familia)… cargados de estereotipos y prejuicios que influyen en los estudiantes tanto o más que los aprendizajes propiamente escolares.

 

¿A qué hace referencia la educación intercultural?:

La educación intercultural hace referencia a una tendencia reformadora de la práctica educativa, variada en sus metas, con la que se intenta responder a la diversidad provocada por la confrontación y convivencia de diferentes grupos étnicos y culturales en una sociedad dada.

Este enfoque educativo forma parte de un interés internacional por tener en cuenta a los diversos grupos culturales en educación: pero no todas las soluciones educativas dadas a la pluralidad son interculturales (Troyna y Carrington. 1990; Walkling, 1990).Consideraciones:
 
– Cualquier propuesta de educación intercultural debe definir qué entiende por integración, teniendo en cuenta las interacciones entre las dimensiones cultural, política, económica y social.
– La integración se confunde con la obligación de adaptarse a la situación del grupo mayoritario.
– Uno de los objetivos de la educación intercultural debe ser facilitar a todos los alumnos las herramientas más adecuadas y el acompañamiento personalizado necesario para realizar una construcción de identidad crítica, libre y responsable, que se prolongará a lo largo de toda su vida.
– El aprendizaje debe ser significativo para todos.
– Los aprendizajes resultaran muy deficientes, si el clima en el que se llevan a término no es facilitador de los mismos, si el alumno no se siente reconocido ni aceptado, si su pertenencia étnica, cultural y religiosa la vive de manera vergonzante, si percibe expectativas desfavorables de su éxito escolar por parte de los profesores…
– No se caerá en la tentación de las agrupaciones homogéneas de alumnos: En algunos centros, se reparte a los alumnos de un mismo curso en los grupos distintos en función de criterios de homogeneización como rendimiento escolar, comportamiento, coeficiente intelectual… Con la finalidad de que profesores pueden dar más cómodamente sus clases, sin interferencias. La literatura pedagógica rebosa de experiencias donde demuestran cómo los grupos homogéneos empeoran significativamente el rendimiento de los alumnos de los grupos menos dotados o con mayores dificultades, aumentando además la agresividad y la conflictividad en los centros y atentando contra la igualdad de oportunidades. También debe evitarse lo que se ha denominado «concentraciones artificiales». Es decir, la concentración en un centro educativo de alumnos de grupos culturalmente minoritarios. Este fenómeno se produce en unas escuelas determinadas. Se trata de procesos de guetizacion.
– Evitar los juicios discriminatorios: Es difícilmente para un maestro trabajar con miembros de un colectivo del cual se desconoce casi todo. Trabajando a partir de rumores y de generalizaciones, o partir de conclusiones e interpretaciones erróneas de determinados comportamientos de los miembros de estos, estereotipos sociales, prejuicios… Los teóricos de la comunicación intercultural nos advierten, además, de la extraordinaria fuerza de estas hipótesis, que permanecen de manera inamovible en nuestros sistemas cognitivos.
– Necesidad de tomar conciencia y reconocer la existencia, de actitudes excluyentes y discriminatorias injustificables con respecto a los miembros de determinados colectivos, la trascendencia de estas actitudes excluyentes y segregadoras, identificar los supuestos, mecanismos y procesos mediante los cuales se pretende explicar, justificar y legitimar aquellas actitudes excluyentes y desigualdades sociales precisamente en base a la diversidad, esforzarnos por cambiar aquellas actitudes generadoras
 
Todos los grupos deben estar en condiciones de igualdad sea cual sea su cultura. La educación intercultural se plantea como objetivos:

– Favorecer y reforzar una relación recíproca.
– Tomar conciencia de la diversidad.
– Reconocer las diferencias culturales.
– Promover el respeto hacia la minoría.
– Resolver los conflictos.
– Desarrollar la capacidad de reconocer la desigualdad, la injusticia, los estereotipos, proporcionarles los conocimientos y habilidades para cambiarlos cuando se los encuentre en la sociedad.
– Promocionar las actitudes y valores para favorecer las conductas positivas hacia las personas de otras culturas. En el caso de las minorías una de las primeras necesidades es adquirir destrezas y habilidades para poder incorporarse en la nueva sociedad. La educación intercultural debería implicar a toda la sociedad en general pero en especial a los niños como futuros miembros de una sociedad intercultural.

La Educación intercultural se hace necesaria porque surgen conflictos en una sociedad multicultural.Su objetivo final será promover la igualdad entre los diferentes colectivos, grupos étnicos…

Se pretende:– Modificar los estereotipos y prejuicios que se tienen de la minoría.
– Favorecer el conocimiento y valoración positiva de las distintas culturas.
– Promover actitudes y conductas que eviten la discriminación y favorezcan las relaciones positivas.

Curso a distancia toda España y Latinoamerica: MEDIADOR SOCIAL INTERCULTURAL (EDUCADOR CON INMIGRANTES)

Intolerancia, tolerancia, solidaridad, insolidaridad

INTOLERANCIA:

«Todo comportamiento, forma de expresión o actitud que viola los derechos del prójimo». Se presentan como manifestaciones de odio que discriminan a grupos, minorías o personas por el hecho de ser, pensar, o actuar de modo diferente.

El racismo, la xenofobia, el antisemitismo o la intolerancia muestran las contradicciones políticas, económicas y sociales que existen.Entre los factores que propician la intolerancia encontramos la crisis económica internacional, la presión y los movimientos demográficos, las modificaciones políticas en los países o el temor e inseguridad por el futuro ante el desempleo y la pobreza.

TOLERANCIA: Virtud que consiste en el respeto de todas las diferencias formadas por distintas identidades de las personas y grupos que componen una sociedad o una comunidad. Es la supremacía del valor de las personas, de su dignidad y sus características especificas, teniendo en consideración opiniones y creencias aunque no se compartan.

SOLIDARIDAD: Conciencia colectiva de derechos y obligaciones basadas en unas necesidades comunes, en semejanzas precedentes a las diferencias pero respetuosas con éstas. Significa pertenencia común, interdependencia, apoyo mutuo, comunidad de esfuerzo.

IGUALDAD: El principio de que todos los seres humanos son iguales es el fundamento ético y político de una sociedad democrática. Cuando hacemos referencia a la idea de igualdad tenemos: La igual dignidad de todo individuo, la igual participación, igualdad ante la ley, igualdad política, igualdad en las condiciones materiales de vida y la igualdad de oportunidades.

No somos iguales en cuanto a gustos, intereses, aptitudes u otras dimensiones individuales o sociales. La igualdad requiere que todos tengan los mismos derechos y las mismas oportunidades de desarrollo y acción, lo que incluiría sin duda respeto a la minorías y colectivos desfavorecidos.

Curso a distancia toda España y Latinoamerica: MEDIADOR SOCIAL INTERCULTURAL (EDUCADOR CON INMIGRANTES)


Mediacion Intercultural. Cursos

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